Integration von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten

Der politische Wille unserer Regierung ist es, für immer mehr Kinder immer mehr Ganztagseinrichtungen einzurichten. Daraus erwächst für die pädagogischen Mitarbeiter/-innen die Notwendigkeit, sich stärker als bisher Gedanken über die Möglichkeit der Integration all dieser Kinder zu machen.

Der pädagogische Alltag ist gekennzeichnet durch Kinder mit Konzentrations-, Aufmerksamkeits- und Orientierungsschwächen, aber auch durch Kinder mit Sprachschwierigkeiten, ausländischen Kindern, hyperaktiven und aggressiven Kindern.

Im Seminar wird es daher um die Frage gehen, wie sich all diese Kinder in einer Gruppe integrieren lassen. Hierzu werden wir uns aus sensomotorischer Sicht mit den am häufigsten bei Kindern auftretenden Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten beschäftigen, um von dort aus Methoden der Verhaltensbeobachtung unter Einbeziehung eines Anamneseschemas zu erarbeiten. Ziel des Seminars ist es, Handlungsmöglichkeiten für Erzieher/-innen zu erarbeiten, die ihnen die Integration von Kindern mit Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten möglich machen.

Programm

Der politische Wille unserer Regierung ist es, für immer mehr Kinder immer mehr Ganztagseinrichtungen einzurichten. Daraus erwächst für die pädagogischen Mitarbeiter/-innen die Notwendigkeit, sich stärker als bisher Gedanken über die Möglichkeit der Integration all dieser Kinder zu machen. Der pädagogische Alltag ist gekennzeichnet durch Kinder mit Konzentrations-, Aufmerksamkeits- und Orientierungsschwächen, aber auch durch Kinder mit Sprachschwierigkeiten, ausländische Kinder, hyperaktive und aggressive Kinder. Im Seminar wird es daher um die Frage gehen, wie sich all diese Kinder in einer Gruppe integrieren lassen. Hierzu werden wir uns aus sensomotorischer Sicht mit den am häufigsten bei Kindern auftretenden Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten beschäftigen, um von dort aus Methoden der Verhaltensbeobachtung unter Einbeziehung eines Anamneseschemas zu erarbeiten. Ziel des Seminars ist es, Handlungsmöglichkeiten für Erzieher/-innen zu erarbeiten, die ihnen die Integration von Kindern mit Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten möglich machen.